Cognition, conation, théories de l’esprit et « connaissance » professionnelle des enseignants
Une réflexion sur la cognition professionnelle est un double projet : celui de déterminer la spécificité des activités cognitives engagées par les enseignants, et celui de mieux comprendre la pensée organisatrice mobilisée lors du « travail » pédagogique. La cognition professionnelle ne relève pa...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/eduquer, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Éduquer
2024
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |