Du rapport à l’écriture de l’élève à celui de l’enseignant
Les textes de recherche pédagogique comme ceux plus institutionnels parlent souvent de réconciliation des jeunes avec l’écriture, ou, s’agissant du jeune enfant, de la découverte de l’écrit. Implicitement, donc, les acteurs du système éducatif véhiculent l’idée que les élèves ont tout à apprendre d...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/eduquer, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Éduquer
2024
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Les textes de recherche pédagogique comme ceux plus institutionnels parlent souvent de réconciliation des jeunes avec l’écriture, ou, s’agissant du jeune enfant, de la découverte de l’écrit. Implicitement, donc, les acteurs du système éducatif véhiculent l’idée que les élèves ont tout à apprendre de l’école en matière d’écrit. Or des travaux de plus en plus nombreux battent en brèche cette idée d’un vide scriptural qu’il appartiendrait à l’école de combler. En effet, les élèves arrivent à l’... |
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