Inclusion en cours d’histoire dans une classe de 5e de collège : une étude de cas
Cette recherche, inscrite dans la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique (Sensevy, 2007, 2011), se focalise sur la scolarisation d’élèves en situation de handicap. Nous étudions les pratiques ordinaires d’un professeur d’histoire qui inclut, en classe de 5e, deux élèves avec des troubles des fo...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/educationdidactique, |
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| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Éducation et didactique
2015
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |