Quel Milieu pour l’apprentissage par problématisation en sciences de la vie et de la terre ?
Nous analysons dans quelle mesure la théorie des situations didactiques de Brousseau peut convenir aux situations d’enseignement-apprentissage en sciences de la vie et de la Terre construites dans le cadre de l’apprentissage par problématisation. C’est en particulier les notions de milieu, d’adidact...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/educationdidactique, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Udgivet: |
Éducation et didactique
2009
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |