L'impact des immigrants français dans l’enseignement à Montréal, 1880-1914 : le cas de la CÉCM et de Polytechnique
Cet article s’intéresse à ces quelques immigrants français qui ont investi les milieux scolaires à Montréal entre 1880 et 1914. S’ils ont pu jouer un rôle non négligeable, c’est notamment en raison du contexte particulier de l’époque. D’abord, le processus de laïcisation de l’école, entamé en France...
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| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/eccs, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Études canadiennes / Canadian Studies
2020
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Cet article s’intéresse à ces quelques immigrants français qui ont investi les milieux scolaires à Montréal entre 1880 et 1914. S’ils ont pu jouer un rôle non négligeable, c’est notamment en raison du contexte particulier de l’époque. D’abord, le processus de laïcisation de l’école, entamé en France dans les années 1870, a amené quelques religieux français au Québec qui n’ont pas manqué d’importer, avec eux, la haine d’un État bien décidé à laïciser l’instruction publique en France. Toutes les interventions du gouvernement québécois ou des laïques dans le champ de l’éducation ont donc été jugées par ces religieux à l’aune de leurs expériences traumatisantes en France. Puis la création de nouveaux lieux de formation universitaire au Canada français, dont Polytechnique nécessita l’embauche de spécialistes en France. Dans ces conditions, il ne faut pas s’étonner que, malgré leur nombre restreint, l’impact de ces immigrants, dont nous allons suivre la trajectoire dans le champ de l’enseignement au Québec, fut assez important, du moins entre 1873 et 1914. |
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