Quelles sont les stratégies de lecture utilisées par les élèves pour rechercher de l’information en ligne ?
Cet article examine les stratégies de lecture de 22 élèves âgés de 9 à 13 ans lors de recherches d’information en ligne, en utilisant l’oculométrie pour observer leurs explorations visuelles. Une analyse qualitative inductive a permis d’identifier trois stratégies principales : la lecture linéaire (...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
|---|---|
| Päätekijät: | , , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2026
|
| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article examine les stratégies de lecture de 22 élèves âgés de 9 à 13 ans lors de recherches d’information en ligne, en utilisant l’oculométrie pour observer leurs explorations visuelles. Une analyse qualitative inductive a permis d’identifier trois stratégies principales : la lecture linéaire (intégrale ou partielle), la lecture non linéaire (repérage ou écrémage) et la régulation. Les résultats montrent que les élèves privilégient la lecture linéaire partielle et le repérage, tandis que les stratégies de régulation jouent un rôle crucial dans l’ajustement de leur lecture. L’étude met en lumière la nécessité de proposer un enseignement spécifique pour développer ces compétences en environnement numérique. |
|---|