La professionnalisation de l’enseignement primaire et secondaire, une comparaison entre la Belgique francophone et le Québec (1990-2010)
L’article compare les politiques de professionnalisation des enseignants promues au Québec et en Communauté française de Belgique, en les resituant dans leur contexte socio-éducatif plus large et en tenant compte du positionnement des différents acteurs intervenant dans le champ scolaire. Au-delà de...
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Les dossiers des sciences de l’éducation
2017
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| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:dse_896 https://doi.org/10.4000/dse.896 urn:doi:10.4000/dse.896 fr https://journals.openedition.org/dse/896 2017-08-29T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/fbbl https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ La professionnalisation de l’enseignement primaire et secondaire, une comparaison entre la Belgique francophone et le Québec (1990-2010) Les dossiers des sciences de l’éducation Presses universitaires du Midi info:eu-repo/semantics/reference/issn/2272-9968 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1296-2104 URI:https://journals.openedition.org/dse Cattonar, Branka Lessard, Claude Maroy, Christian politique de professionnalisation profession d’enseignant sociologie des professions Québec Belgique francophone policy of professionalization teacher profession sociology of professions Québec French Belgium L’article compare les politiques de professionnalisation des enseignants promues au Québec et en Communauté française de Belgique, en les resituant dans leur contexte socio-éducatif plus large et en tenant compte du positionnement des différents acteurs intervenant dans le champ scolaire. Au-delà de spécificités nationales importantes, plusieurs tendances communes sont observables. Dans les deux contextes, on observe notamment une politique de professionnalisation « par le haut » (portée par les élites du système éducatif), formulée dans des termes fonctionnalistes, qui met davantage l’accent sur la professionnalisation de la main d’œuvre que sur celle du lieu de travail et qui va de pair avec une réception ambivalente par les enseignants de la base. The article compares the policies of teacher professionalization promoted in Quebec and in French Community of Belgium, analyzing them in their wider socio-educational context and considering the position of the various school actors. Beyond important national specificities, several common tendencies are observable. In both contexts, we observe in particular a « top-down » policy of professionalization (carried by the elites of the educational system), formulated in functionalist terms, which more emphasizes the professionalization of the workforce than the professionalization of the workplace and which goes together with an ambivalent reception by the teachers. |
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politique de professionnalisation profession d’enseignant sociologie des professions Québec Belgique francophone policy of professionalization teacher profession sociology of professions Québec French Belgium Cattonar, Branka Lessard, Claude Maroy, Christian La professionnalisation de l’enseignement primaire et secondaire, une comparaison entre la Belgique francophone et le Québec (1990-2010) |
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L’article compare les politiques de professionnalisation des enseignants promues au Québec et en Communauté française de Belgique, en les resituant dans leur contexte socio-éducatif plus large et en tenant compte du positionnement des différents acteurs intervenant dans le champ scolaire. Au-delà de spécificités nationales importantes, plusieurs tendances communes sont observables. Dans les deux contextes, on observe notamment une politique de professionnalisation « par le haut » (portée par les élites du système éducatif), formulée dans des termes fonctionnalistes, qui met davantage l’accent sur la professionnalisation de la main d’œuvre que sur celle du lieu de travail et qui va de pair avec une réception ambivalente par les enseignants de la base. |
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