Stratégies d’éducation scientifique à travers des œuvres littéraires : promotion de l’esprit critique et lutte contre les inégalités
Bien que le Brésil soit l’une des dix plus grandes économies de la planète, il est l’un des pays les plus inégalitaires, notamment en matière d’accès à l’éducation. L’une des façons de s’attaquer au problème est de promouvoir la scolarisation associée au développement des habitudes de lecture. Cela...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
|---|---|
| Główni autorzy: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2026
|
| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | Bien que le Brésil soit l’une des dix plus grandes économies de la planète, il est l’un des pays les plus inégalitaires, notamment en matière d’accès à l’éducation. L’une des façons de s’attaquer au problème est de promouvoir la scolarisation associée au développement des habitudes de lecture. Cela contribuerait à réduire les inégalités dans l’accès à la lecture littéraire. Dans cet article, nous présentons le processus d’application de dispositifs pédagogiques basés sur les œuvres littéraires Cent ans de solitude de Gabriel García Márquez et La Peste d’Albert Camus dans les cours de sciences dans les écoles publiques brésiliennes. Comme impact des interventions, nous soulignons la promotion de la réflexion, de la pensée critique et la facilitation de la compréhension de concepts scientifiques complexes. |
|---|