L’écriture des manuels scolaires d’histoire
L’article est une réflexion sur la production de manuels d’histoire scolaire dans un contexte spécifique : celui de la Biélorussie post-totalitaire et autoritaire. L’enseignement scolaire de l’histoire est un instrument puissant de transmission du message identitaire et de légitimation de la structu...
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| 发表在: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| 主要作者: | |
| 格式: | Article ou chapitre numérique |
| 语言: | Français |
| 出版: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2015
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| 主题: | |
| 在线阅读: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 总结: | L’article est une réflexion sur la production de manuels d’histoire scolaire dans un contexte spécifique : celui de la Biélorussie post-totalitaire et autoritaire. L’enseignement scolaire de l’histoire est un instrument puissant de transmission du message identitaire et de légitimation de la structure politico-sociale, et le pouvoir politique intervient dans le domaine de l’écriture de l’histoire scolaire. Si la période de la perestroïka était une rupture à l’égard de la période soviétique en termes de libéralisation de l’écriture du récit historique scolaire, au milieu des années 1990, un retour aux paradigmes soviétiques s’est produit, et l’histoire scolaire a de nouveau été placée sous un strict contrôle politique. |
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