Les résultats de recherche participative au prisme du contexte socio-éducatif instable du Liban
Le présent article porte un regard réflexif sur des contributions de recherche menées par des étudiants dans le contexte socio-éducatif instable du Liban. L’analyse réflexive s’est réalisée à deux niveaux, en amont sur le positionnement épistémologique du chercheur, puis en aval sur l’appréhension d...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Những tác giả chính: | , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Le présent article porte un regard réflexif sur des contributions de recherche menées par des étudiants dans le contexte socio-éducatif instable du Liban. L’analyse réflexive s’est réalisée à deux niveaux, en amont sur le positionnement épistémologique du chercheur, puis en aval sur l’appréhension des résultats, tenant compte de quatre visées complémentaires : praxéologique, heuristique, politique et critique. L’étude met en exergue l’importance du contexte qui interagit avec les visées, signalant l’intérêt porté davantage aux visées heuristique et critique que praxéologique et politique dans le pays du Cèdre, ajoutant une cinquième visée axiologique, relative à l’éthique, considérée incontournable face aux mutations sociétales. |
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