L’épistémologie de la clinique, un engagement ajusté dans les sciences de l’éducation et de la formation
L’épistémologie clinique traverse les disciplines des sciences humaines et sociales. Cet article en définit les avenues dans les sciences de l’éducation et de la formation : une subjectivité assumée ; une intersubjectivité où l’autre est considéré comme un sujet ; une articulation entre processus ps...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| 1. autor: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Język: | Français |
| Wydane: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | L’épistémologie clinique traverse les disciplines des sciences humaines et sociales. Cet article en définit les avenues dans les sciences de l’éducation et de la formation : une subjectivité assumée ; une intersubjectivité où l’autre est considéré comme un sujet ; une articulation entre processus psychiques et sociaux ; la co-construction d’une compréhension située permettant une transformation et se tenant dans la singularité des situations rencontrées. Sont évoqués les dispositifs de recherche et de formation à temporalité longue, le rapport de cette épistémologie à l’esthétique au travers d’un rapprochement avec l’art et une attention portée à une écriture cohérente avec la compréhension qui s’est construite, le récit en étant un exemple. Les tensions que rencontre une telle épistémologie, en regard de celle expérimentale, sont également abordées. |
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