La recherche-intervention création (RIC) : une épistémologie alternative pour l’émancipation des chercheurs et de leurs partenaires
Cet article aborde la question des épistémologies alternatives en sciences de l’éducation et de la formation, à partir d’une démarche de recherche-intervention création conduite auprès d’un centre culturel toulousain. L’objectif scientifique consistait à étudier la portée sociale, éducative et trans...
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2025
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | Cet article aborde la question des épistémologies alternatives en sciences de l’éducation et de la formation, à partir d’une démarche de recherche-intervention création conduite auprès d’un centre culturel toulousain. L’objectif scientifique consistait à étudier la portée sociale, éducative et transformatrice des œuvres graphiques. Après avoir précisé les fondements de la recherche-création et examiné à la fois les enjeux qu’elle recouvre et les questions qu’elle soulève, nous nous attachons à dégager un certain nombre de caractéristiques de l’épistémologie alternative sur laquelle la démarche de recherche-intervention création menée se fonde et qu’elle fonde conjointement. |
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