Les situations d’apprentissages réciproques (le cas de la consultation médicale)
Cet article propose d’introduire la notion de « situation d’apprentissage réciproque » pour désigner les espaces d’activité dans lesquels s’opère un enrichissement de l’expérience de part et d’autre de l’interaction. Le cas de la consultation médicale est convoqué en tant qu’exemple prototypique des...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2019
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cet article propose d’introduire la notion de « situation d’apprentissage réciproque » pour désigner les espaces d’activité dans lesquels s’opère un enrichissement de l’expérience de part et d’autre de l’interaction. Le cas de la consultation médicale est convoqué en tant qu’exemple prototypique des situations dans lesquelles deux sujets (l’un professionnel et l’autre usager) co-élaborent de nouvelles connaissances opératoires en interagissant avec autrui. Une étude de cas issue d’un service spécialisé dans le traitement des maladies rares permet d’interroger les transformations qui s’opèrent des deux côtés de la relation de soin. Référence est faite pour cela à la théorie de l’enquête de John Dewey, selon une approche par l’analyse de l’activité des sujets en situation d’action. |
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