Le développement des fonctions exécutives chez les enfants
Cette recension d’écrits porte sur les facteurs liés à l’enfant et à l’environnement qui permettent d’expliquer le développement des fonctions exécutives [FE]. Jusqu’à maintenant, des chercheurs ont montré que le développement des FE est d’abord influencé par des facteurs liés à l’enfant (p.ex. sexe...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| 主要な著者: | , , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2018
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cette recension d’écrits porte sur les facteurs liés à l’enfant et à l’environnement qui permettent d’expliquer le développement des fonctions exécutives [FE]. Jusqu’à maintenant, des chercheurs ont montré que le développement des FE est d’abord influencé par des facteurs liés à l’enfant (p.ex. sexe). Toutefois, puisque le cerveau présente une plasticité considérable à la période préscolaire, l’environnement dans lequel l’enfant évolue est également susceptible de l’influencer. Des chercheurs ont d’ailleurs montré que des facteurs liés à la famille (p.ex. qualité des interactions mère-enfant) exercent une influence sur le développement des FE. Par extension à ces travaux, cet article examine de façon novatrice le lien potentiel entre la qualité des interactions en classe et les FE de l’enfant, dès son entrée à l’école. Plus précisément, cette recension d’écrits propose d’examiner trois facteurs d’influence permettant de mieux cerner le développement des FE : ceux liés l’enfant, puis à la famille et au milieu éducatif. |
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