L’enjeu de la problématisation des contenus dans l’enseignement supérieur du point de vue de l’enseignement par et pour la recherche
L’article développe la problématisation des contenus de cours dans un contexte d’enseignement par et pour la recherche. Il repose essentiellement sur des recueils de terrain réalisés dans cinq pays, répartis sur trois continents, où l’auteur a développé un travail de réflexion et de production avec...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/dse, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Les dossiers des sciences de l’éducation
2016
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | L’article développe la problématisation des contenus de cours dans un contexte d’enseignement par et pour la recherche. Il repose essentiellement sur des recueils de terrain réalisés dans cinq pays, répartis sur trois continents, où l’auteur a développé un travail de réflexion et de production avec plusieurs centaines d’enseignants, en matière d’approche curriculaire et de pédagogie universitaire. Après avoir rappelé les fonctions de la problématisation, l’article développe les raisons de la problématisation des contenus et ses freins. Il évoque ensuite des pistes pour renforcer les pratiques de problématisation des contenus, au niveau de l’entrée curriculaire, de l’entrée organisationnelle et de l’entrée didactique. |
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