D’une magistralité l’autre. Remédiation de l’ethos professoral par le dispositif du MOOC

D’une magistralité l’autre. Remédiation de l’ethos professoral par le dispositif du MOOC

Le MOOC a souvent été présenté dans le discours médiatique comme l’enjeu d’une triple révolution : révolution du modèle communicationnel et médiatique (« open » et « online »), révolution du type de relation pédagogique (« participation » et « interactivité ») et révolution des rôles de l’enseignant...

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Detaylı Bibliyografya
Yayımlandı:URI:https://journals.openedition.org/dms,
Asıl Yazarlar: Aïm, Olivier, Depoux, Anneliese
Materyal Türü: Article ou chapitre numérique
Dil:Français
Baskı/Yayın Bilgisi: Distances et médiations des savoirs 2015
Konular:
dispositif
MOOC
ethos
magistralité
remédiation
FUN
pedagogical device
remediation
Online Erişim:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id openedition-oai:revues.org:dms_983
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collection OpenEdition Journal
language Français
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Aïm, Olivier
Depoux, Anneliese
D’une magistralité l’autre. Remédiation de l’ethos professoral par le dispositif du MOOC
description Le MOOC a souvent été présenté dans le discours médiatique comme l’enjeu d’une triple révolution : révolution du modèle communicationnel et médiatique (« open » et « online »), révolution du type de relation pédagogique (« participation » et « interactivité ») et révolution des rôles de l’enseignant et de l’apprenant (« classe inversée » et « disparition de l’enseignant »). À travers l’étude approfondie du premier MOOC hébergé sur la plateforme FUN, cet article montre que ces grandes proclamations ne tiennent pas d’un point de vue énonciatif et rhétorique. La verticalité postulée du cours magistral ne s’efface pas en faveur d’une relation purement « horizontale » d’enseignement. Remédié par le dispositif à la fois audiovisuel et numérique, le corps de l’enseignant se donne à voir à travers une gamme variée de gestes énonciatifs. Loin de disparaître, l’ethos professoral se reconfigure en faveur d’une polyphonie et d’une « polytopie » qui lui font occuper plusieurs « places » discursives et éditoriales. C’est un autre dispositif de magistralité qui se construit alors à l’écran.
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publisher Distances et médiations des savoirs
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