Médias, pédagogie et démocratie

Médias, pédagogie et démocratie

Dans le cours de la critique généralisée de toutes les formes de pouvoir qui sévit dans l’après-soixante-huit, les médias ont été incriminés dans leur forme, en raison du fait qu’ils induisaient un rapport social impliquant séparation entre émetteur et récepteur et relation unilatérale de transmissi...

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Vydáno v:URI:https://journals.openedition.org/dms,
Hlavní autor: Meunier, Jean-Pierre
Médium: Article ou chapitre numérique
Jazyk:Français
Vydáno: Distances et médiations des savoirs 2014
Témata:
médias grand public
production du sens
énonciation
cognition
réflexivité
mass media
production of meaning
enunciation
reflexivity
On-line přístup:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
format Article ou chapitre numérique
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mass media
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enunciation
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reflexivity
Meunier, Jean-Pierre
Médias, pédagogie et démocratie
description Dans le cours de la critique généralisée de toutes les formes de pouvoir qui sévit dans l’après-soixante-huit, les médias ont été incriminés dans leur forme, en raison du fait qu’ils induisaient un rapport social impliquant séparation entre émetteur et récepteur et relation unilatérale de transmission de contenus de sens lisibles et univoques. En Belgique, la rencontre entre les militants de certaines télévisions communautaires (notamment la chaîne « Canal emploi » de Liège) à la recherche de nouvelles stratégies éducatives pour le grand public et Geneviève Jacquinot, fut à l’origine d’une recherche fructueuse de transformation de la forme du rapport médiatique. Le travail théorique de Geneviève Jacquinot apportait des concepts et des outils d‘analyse permettant d’infléchir le langage audiovisuel dans le sens de l’ouverture, de l’ambivalence et de la négociation du sens. A la suite de cette recherche, et d’autres du même genre, on peut affirmer que la problématique de la production du sens dans la communication audiovisuelle comporte deux aspects majeurs: l’énonciation et la cognition. Du point de vue de l’énonciation, il y a ouverture du sens lorsque les récepteurs sont placés dans une configuration relationnelle ouvrant la possibilité d’un débat intersubjectif. Du point de vue cognitif, il y a processus éducatif de production du sens lorsque les récepteurs jouent un rôle actif dans l’élaboration du sens à partir des images perçues et des paroles entendues. Le degré de réflexivité impliqué dans cette élaboration constitue un aspect important du processus cognitif. Les procédés rhétoriques dont abondent les productions audiovisuelles montrent une grande variété relativement à cet aspect.
author Meunier, Jean-Pierre
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publishDate 2014
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