Usages et pilotage du numérique par les chefs d’établissement de collège
La recherche présentée dans cet article s’inscrit dans une évaluation menée par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance), intitulée ELAINE (Évaluation longitudinale des activités liées au numérique éducatif) et qui vise à évaluer le plan numérique lancé en 2015 en...
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| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
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Distances et médiations des savoirs
2023
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| Konular: | |
| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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La recherche présentée dans cet article s’inscrit dans une évaluation menée par la DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance), intitulée ELAINE (Évaluation longitudinale des activités liées au numérique éducatif) et qui vise à évaluer le plan numérique lancé en 2015 en France dont l’objectif était de pourvoir les écoles et collèges en équipements numériques mobiles. L’objet de la recherche présentée concerne le pilotage de l’établissement en matière de « numérique » par les chefs d’établissement de collèges et interroge la place prise par les outils numériques dans leurs modes de communication. Les responsables d’établissement ont vu leurs missions se transformer depuis les années 1990 avec l’octroi d’un statut de personnel de direction auquel correspondent des responsabilités fortes en termes de gouvernance et de pilotage de l’établissement (Dutercq, 2016). Ces responsables se positionnent alors comme des acteurs-relais (Akrich, Callon et Latour, 1988) essentiels dans la mise en œuvre du programme des politiques publiques en faveur du numérique (Burban, 2016). Quelles sont les actions mises en œuvre pour favoriser les usages numériques dans l’établissement ? Afin de répondre à cette interrogation, un questionnaire a été adressé par mail aux chefs d’établissement ou à leurs adjoints ; 160 ont répondu. |
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