Fonctionnements et trajectoires des réseaux professionnels en ligne : le cas des réseaux d’enseignants
Les technologies numériques facilitent la création de réseaux centrés sur la mise en relation des individus. Elles permettent à leurs utilisateurs de créer, mixer et rassembler facilement des contenus informationnels. Elles soutiennent de ce fait, le développement de réseaux en ligne ayant pour obje...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Hlavní autor: | |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
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Distances et médiations des savoirs
2014
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Les technologies numériques facilitent la création de réseaux centrés sur la mise en relation des individus. Elles permettent à leurs utilisateurs de créer, mixer et rassembler facilement des contenus informationnels. Elles soutiennent de ce fait, le développement de réseaux en ligne ayant pour objectif le partage de connaissances. Nous faisons l’hypothèse que ce type d’organisation peut soutenir la formation continuée des professionnels. Nous avons centré nos recherches sur l’analyse de réseaux créés par une même catégorie professionnelle : les enseignants français du second degré. Nous avons étudié plusieurs réseaux de différentes tailles et de disciplines scolaires variées. Nous nous sommes questionnés sur les procédés mis en œuvre dans ces réseaux pour produire collectivement des ressources et sur les conséquences de leurs modes de fonctionnement pour les membres participants. Cet article rend compte de notre méthodologie d’analyse et décrit deux types de fonctionnements bien distincts, les « ruches » et les « bacs à sable » vers lesquels les réseaux en ligne d’enseignants semblent être attirés au fur et à mesure de leurs changements de trajectoires. |
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