De l’intérêt d’une enquête quantitative sur les TIC(E) dans les collèges de Seine-Saint-Denis
A partir d’une étude quantitative réalisée auprès des enseignants de collège en Seine-Saint-Denis en 2012 pour le compte du Conseil général, l’auteur montre qu’il est possible de tirer parti de l’enquête pour alimenter scientifiquement la question du numérique et de ses enjeux à l’école : elle laiss...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Main Author: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Distances et médiations des savoirs
2014
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | A partir d’une étude quantitative réalisée auprès des enseignants de collège en Seine-Saint-Denis en 2012 pour le compte du Conseil général, l’auteur montre qu’il est possible de tirer parti de l’enquête pour alimenter scientifiquement la question du numérique et de ses enjeux à l’école : elle laisse apparaître les contradictions et la diversité des situations par delà les valeurs moyennes ; au-delà, elle peut servir à alimenter l’hypothèse d’un « entre-deux » résultant de l’affrontement de deux logiques contradictoires. Les hypothèses ayant présidé à l’élaboration des questionnaires rendant possible cette double lecture sont ici explicitées. Les interprétations qui en ressortent sont mises en dialogue des résultats avec d’autres enquêtes ou études sur le même thème. Elles devront être étayées et précisées ultérieurement par d’autres méthodes. |
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