Accompagner la réussite

Accompagner la réussite

De nombreux leviers institutionnels engagent les universités aujourd’hui à expérimenter des dispositifs innovants pour faire face à l’échec dans l’enseignement supérieur. Notre article se propose de dresser un premier bilan du dispositif mixte « Créer, Lire, Écrire et Faire de la Science pour l’univ...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/dms,
Auteurs principaux: Polo, Claire, Chaker, Rawad
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Distances et médiations des savoirs 2020
Sujets:
higher education
blended learning
tutoring
success
SPOC
hybrid teaching
enseignement supérieur
tutorat
réussite
mixte
hybride
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
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Chaker, Rawad
Accompagner la réussite
description De nombreux leviers institutionnels engagent les universités aujourd’hui à expérimenter des dispositifs innovants pour faire face à l’échec dans l’enseignement supérieur. Notre article se propose de dresser un premier bilan du dispositif mixte « Créer, Lire, Écrire et Faire de la Science pour l’université » (CLEFS) mis en place à l’intention d’étudiants fragiles de première année de licence (L1) pour qu’ils bénéficient d’un accompagnement renforcé. Celui-ci passe par des cours en présentiel ainsi qu’un suivi à distance. Nous regardons les effets du volet distanciel sur le maintien dans les études, confrontons objectifs pédagogiques et pratiques effectives et cherchons des pistes explicatives dans sa perception par les étudiants.
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