Formation clinique et évaluation dans un dispositif en e-learning, quel compromis?

Formation clinique et évaluation dans un dispositif en e-learning, quel compromis?

Partant de notre expérience, à l’université, de l’enseignement à distance de l’approche clinique de la relation éducative, nous envisageons la question de l’évaluation en adoptant un point de vue clinique. Nous avons revisité rétrospectivement les productions de nos étudiants selon la méthodologie d...

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Библиографические подробности
Опубликовано в: :URI:https://journals.openedition.org/dms,
Главные авторы: Charrier, Brigitte, Lafage, Laure
Формат: Article ou chapitre numérique
Язык:Français
Опубликовано: Distances et médiations des savoirs 2018
Предметы:
e-learning
assessment
clinical approach
évaluation
approche clinique
Online-ссылка:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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collection OpenEdition Journal
language Français
format Article ou chapitre numérique
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1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
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Charrier, Brigitte
Lafage, Laure
Formation clinique et évaluation dans un dispositif en e-learning, quel compromis?
description Partant de notre expérience, à l’université, de l’enseignement à distance de l’approche clinique de la relation éducative, nous envisageons la question de l’évaluation en adoptant un point de vue clinique. Nous avons revisité rétrospectivement les productions de nos étudiants selon la méthodologie de recherche clinique. La temporalité formative ne coïncidant pas avec la temporalité institutionnelle, comment l’enseignant compose-t-il avec ces différentes exigences ? Nous faisons l’hypothèse que l’évaluation du travail des étudiants mobilise, au plan psychique, du côté de l’enseignant, un travail sur sa posture. Nous proposons une analyse de notre matériel de recherche en nous appuyant, au plan théorique, sur la notion de contrat narcissique et nous proposons l’idée selon laquelle le narcissisme est indissociable de la question de l’inscription du sujet dans la temporalité et de l’énonciation qui accompagne cette inscription. Nous rendons compte de cette étude selon le déroulé suivant : tout d’abord, nous présentons les caractéristiques de l’enseignement dispensé pour mettre en évidence les différentes temporalités qui y sont à l’œuvre. Ensuite, nous présentons le matériel étudié et notre démarche de recherche. Puis, nous soulignons les apports de notre étude pour penser la question de l’évaluation en régime numérique au-delà de notre situation singulière.
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