Formations hybrides : utiliser un forum électronique pour favoriser l’autodirection des étudiants
Cet article étudie la disposition plus ou moins spontanée à l’autodirection des étudiants dans un contexte de formation via un dispositif hybride. À cette fin, deux groupes d’étudiants (expérimental et témoin) inscrits à une formation hybride, mais avec des consignes différentes d’utilisation du for...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Hoofdauteurs: | , , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Distances et médiations des savoirs
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Cet article étudie la disposition plus ou moins spontanée à l’autodirection des étudiants dans un contexte de formation via un dispositif hybride. À cette fin, deux groupes d’étudiants (expérimental et témoin) inscrits à une formation hybride, mais avec des consignes différentes d’utilisation du forum, ont été observés. Les différences de recours au forum entre les deux groupes et l’articulation de ce dernier aux activités des étudiants en présentiel ont été analysées. Notre hypothèse, selon laquelle un tel forum électronique favoriserait l’autodirection des étudiants, est validée pour le groupe dans lequel un scénario d’échanges à distance est proposé de façon renforcée, soutenant la construction d’une connaissance collective, et lorsque l’esprit critique est encouragé. |
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