Maëlle Crosse (2023), Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Un processus en tension
Depuis au moins deux décennies, les établissements de l’enseignement supérieur sont confrontés à de profondes mutations, entre autres, la compétitivité, la massification de l’accès à l’enseignement supérieur, la quête de l’excellence et la diversification de la profession académique. En France, pou...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/dms, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Distances et médiations des savoirs
2024
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Depuis au moins deux décennies, les établissements de l’enseignement supérieur sont confrontés à de profondes mutations, entre autres, la compétitivité, la massification de l’accès à l’enseignement supérieur, la quête de l’excellence et la diversification de la profession académique. En France, pour tenter de s’adapter à ces mutations, les appels à projets nationaux dits de transformations pédagogiques se sont multipliés pour inciter les établissements à changer de logique en modifiant le sy... |
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