Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC

Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC

Cet article s’interroge sur les opinions des étudiants face aux cours magistraux et aux autres modes de formation universitaire en regard de leurs attitudes vis-à-vis du numérique. Il est fondé sur une enquête réalisée entre 2012 et 2014, auprès de 1 640 primo-entrants à l’université de Picardie Jul...

Volledige beschrijving

Bewaard in:
Bibliografische gegevens
Gepubliceerd in:URI:https://journals.openedition.org/dms,
Hoofdauteurs: Papi, Cathia, Glikman, Viviane
Formaat: Article ou chapitre numérique
Taal:Français
Gepubliceerd in: Distances et médiations des savoirs 2015
Onderwerpen:
online learning
university teaching and learning
lecture
blended learning
use of educational technology
students’ points of view
formation en ligne
cours magistral
enseignement universitaire
formation hybride
usages des technologies éducatives
points de vue des étudiants.
Online toegang:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
id openedition-oai:revues.org:dms_1012
record_format openedition
spelling openedition-oai:revues.org:dms_1012 https://doi.org/10.4000/dms.1012 urn:doi:10.4000/dms.1012 fr https://journals.openedition.org/dms/1012 2015-03-26T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/f8f5 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC Distances et médiations des savoirs CNED-Centre national d'enseignement à distance info:eu-repo/semantics/reference/issn/2264-7228 URI:https://journals.openedition.org/dms Papi, Cathia Glikman, Viviane online learning university teaching and learning lecture blended learning use of educational technology students’ points of view formation en ligne cours magistral enseignement universitaire formation hybride usages des technologies éducatives points de vue des étudiants. Cet article s’interroge sur les opinions des étudiants face aux cours magistraux et aux autres modes de formation universitaire en regard de leurs attitudes vis-à-vis du numérique. Il est fondé sur une enquête réalisée entre 2012 et 2014, auprès de 1 640 primo-entrants à l’université de Picardie Jules Verne, où ils suivent des cours magistraux et des travaux dirigés en présence dans différentes filières tout en préparant le certificat informatique et Internet (C2i) en formation hybride.Après avoir présenté la manière dont les enquêtés recourent au numérique dans leur vie quotidienne et dans leurs études, il s’intéresse aux préférences déclarées entre formations sur site, hybride et en ligne, et développe leurs points de vue sur ces différents modes d’enseignement. Il traite ensuite de leurs réactions face à l’usage de ressources numériques ou audiovisuelles dans les cours en présence et des facteurs (genre, scolarité antérieure) qui influent sur les rapports qu’ils entretiennent avec le recours au numérique pour les apprentissages. Il conclut enfin sur le fait que la plupart des répondants apprécient l’emploi des technologies non seulement pendant les cours comme moyen de les dynamiser, mais aussi en ligne, où elles rendent les contenus accessibles à tout moment. Ils continuent néanmoins d’exprimer un fort attachement au cours magistral, ainsi qu’aux travaux dirigés qui leur permettent d’interagir directement avec les professeurs et les autres étudiants. This paper explores students’ opinions towards lectures and other university learning modes in regard with the use of digital tools. It is based on a survey conducted between 2012 and 2014 with 1640 students who registered for the first time at the University of Picardie Jules Verne where they attend face-to-face lectures and tutorials in various disciplines as well as preparing for the Computer and Internet Certificate (C2i) through blended learningIt first presents the ways in which students use digital tools in their daily life and for studies. It examines the preferences that they express between lectures on campus, blended and online learning and it develops their points of view on these various teaching methods. Then, it deals with the students’ reactions to the introduction of digital or audiovisual resources during face-to face lectures and with factors (gender, previous school experience) which influence their feelings about the use of digital tools for learning. Finally, it concludes that most of those who had been questioned appreciate the use of technology during lectures as a means to make teaching more dynamic. It also points out that online technology satisfy students’ need to access content at any moment. However, they still reveal a strong attachment for lectures as well as for tutorials, which give them the opportunity to rub shoulders with teachers and other students and to directly interact with them.
collection OpenEdition Journal
language Français
format Article ou chapitre numérique
building 0/Bibliothèque numérique/
1/Bibliothèque numérique/OpenEdition Journals/
topic online learning
university teaching and learning
lecture
blended learning
use of educational technology
students’ points of view
formation en ligne
cours magistral
enseignement universitaire
formation hybride
usages des technologies éducatives
points de vue des étudiants.
spellingShingle online learning
university teaching and learning
lecture
blended learning
use of educational technology
students’ points of view
formation en ligne
cours magistral
enseignement universitaire
formation hybride
usages des technologies éducatives
points de vue des étudiants.
Papi, Cathia
Glikman, Viviane
Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC
description Cet article s’interroge sur les opinions des étudiants face aux cours magistraux et aux autres modes de formation universitaire en regard de leurs attitudes vis-à-vis du numérique. Il est fondé sur une enquête réalisée entre 2012 et 2014, auprès de 1 640 primo-entrants à l’université de Picardie Jules Verne, où ils suivent des cours magistraux et des travaux dirigés en présence dans différentes filières tout en préparant le certificat informatique et Internet (C2i) en formation hybride.Après avoir présenté la manière dont les enquêtés recourent au numérique dans leur vie quotidienne et dans leurs études, il s’intéresse aux préférences déclarées entre formations sur site, hybride et en ligne, et développe leurs points de vue sur ces différents modes d’enseignement. Il traite ensuite de leurs réactions face à l’usage de ressources numériques ou audiovisuelles dans les cours en présence et des facteurs (genre, scolarité antérieure) qui influent sur les rapports qu’ils entretiennent avec le recours au numérique pour les apprentissages. Il conclut enfin sur le fait que la plupart des répondants apprécient l’emploi des technologies non seulement pendant les cours comme moyen de les dynamiser, mais aussi en ligne, où elles rendent les contenus accessibles à tout moment. Ils continuent néanmoins d’exprimer un fort attachement au cours magistral, ainsi qu’aux travaux dirigés qui leur permettent d’interagir directement avec les professeurs et les autres étudiants.
author Papi, Cathia
Glikman, Viviane
author_facet Papi, Cathia
Glikman, Viviane
author_sort Papi, Cathia
title Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC
title_short Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC
title_full Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC
title_fullStr Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC
title_full_unstemmed Les étudiants entre cours magistraux et usage des TIC
title_sort les étudiants entre cours magistraux et usage des tic
publisher Distances et médiations des savoirs
publishDate 2015
container_title URI:https://journals.openedition.org/dms
url https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://doi.org/10.4000/dms.1012
https://ezproxy.univ-orleans.fr/login?url=https://journals.openedition.org/dms/1012
_version_ 1877242977487683584

Gelijkaardige items