L’école en prison, une école pour la marge ?
Dans cet entretien, Floriane Roux, proviseure d’une unité pédagogique régionale (UPR), décrit le fonctionnement de l’enseignement en milieu carcéral et dans les centres éducatifs fermés. Elle présente un système éducatif à part entière, articulé autour de 20 unités locales d’enseignement, qui accuei...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
|---|---|
| Päätekijät: | , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Diversité
2026
|
| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Dans cet entretien, Floriane Roux, proviseure d’une unité pédagogique régionale (UPR), décrit le fonctionnement de l’enseignement en milieu carcéral et dans les centres éducatifs fermés. Elle présente un système éducatif à part entière, articulé autour de 20 unités locales d’enseignement, qui accueille des publics prioritaires – mineurs, jeunes majeurs, personnes illettrées ou allophones – dans des conditions très éloignées de la forme scolaire ordinaire. Loin d’être une école au rabais, cet enseignement de la « marge » se révèle, paradoxalement, au plus près du cœur de la pédagogie : des enseignants spécialisés et engagés travaillent par projets et modules, dans des groupes réduits, avec des élèves qui ont librement choisi d’être là. L’entretien met également en lumière les tensions structurelles qui pèsent sur ce dispositif – surpopulation carcérale, manque de personnel, outils institutionnels inadaptés, discontinuités des parcours –, tout en soulignant ce que l’école ordinaire pourrait apprendre de ces pratiques, notamment en matière d’individualisation et de prise en charge globale de l’élève. |
|---|