L’éducation en milieu carcéral, un repère pour le système scolaire ?
L’enseignement en milieu carcéral français s’inscrit dans une longue histoire, visant la réinsertion et la rééducation des détenus (Rostaing, 2009). La population carcérale, majoritairement jeune, masculine et en difficulté scolaire, bénéficie d’activités éducatives à visée de réinsertion, avec un a...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Diversité
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L’enseignement en milieu carcéral français s’inscrit dans une longue histoire, visant la réinsertion et la rééducation des détenus (Rostaing, 2009). La population carcérale, majoritairement jeune, masculine et en difficulté scolaire, bénéficie d’activités éducatives à visée de réinsertion, avec un accent sur la lutte contre l’illettrisme et l’alphabétisation (Combessie, 2018 ; Ministère de la Justice, 2023). Le système éducatif en prison est particulier et marginal, avec des enseignants isolés, dotés d’un statut spécifique et d’une autonomie relative, intervenant dans un cadre hors contrôle pénal (Febrer, 2012b). Ces professionnels créent un espace de confiance et de reconstruction pour les détenus, conciliant contraintes sécuritaires, imprévus et concurrence d’autres activités (Milly, 2004 ; Febrer, 2009). Cet article de synthèse discute le rôle de l’enseignement en prison comme un levier de réhabilitation symbolique et éclaire le système éducatif ordinaire par son fonctionnement singulier. |
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