Enfants placés, enfants déplacés : l’école face aux parcours de protection
Cet article analyse la double marginalisation que subissent les enfants confiés à l’Aide sociale à l’enfance dans leurs parcours scolaires. À partir d’une approche critique des dynamiques centre/périphérie, il examine comment ces jeunes, déjà fragilisés par leurs ruptures familiales, voient leurs tr...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Diversité
2026
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