« La tendance à concentrer l’offre scolaire publique implique de fait la marginalisation des petites écoles au sein de l’architecture institutionnelle »
Dans cet entretien, Lorenzo Barrault-Stella revient sur la transformation historique de l’offre scolaire en France, marquée par la fermeture progressive des petites écoles, notamment rurales, et la concentration des élèves dans des structures plus grandes (regroupements pédagogiques ou pôles scolair...
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| Xuất bản năm: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
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| Những tác giả chính: | , |
| Định dạng: | Article ou chapitre numérique |
| Ngôn ngữ: | Français |
| Được phát hành: |
Diversité
2026
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| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Tóm tắt: | Dans cet entretien, Lorenzo Barrault-Stella revient sur la transformation historique de l’offre scolaire en France, marquée par la fermeture progressive des petites écoles, notamment rurales, et la concentration des élèves dans des structures plus grandes (regroupements pédagogiques ou pôles scolaires). Ces politiques s’expliquent par des logiques budgétaires et organisationnelles de l’État visant à rationaliser le système éducatif, en lien direct avec les politiques de l’enseignement privé. Elles contribuent à marginaliser les territoires ruraux et les familles qui y vivent, même si des résistances locales existent. Au-delà, l’entretien souligne que les marges peuvent constituer à la fois des espaces de contraintes et de ressources, où se développent parfois des formes d’organisation, d’expérimentation et de solidarité dont le potentiel transformateur à plus grande échelle est une question ouverte mais toujours dépendante des rapports de force politiques et sociaux. |
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