Transformer un lycée en laboratoire démocratique : retour d’expériences sur une frise humaine de la laïcité et une convention citoyenne
Faire de l’établissement scolaire un laboratoire démocratique, tel est le pari de deux expériences pédagogiques menées au lycée La Martinière Duchère à Lyon. D’abord, une frise humaine de la laïcité, où les élèves incarnent et interrogent les événements clés de son histoire, de 1789 à la publication...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Diversité
2025
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Faire de l’établissement scolaire un laboratoire démocratique, tel est le pari de deux expériences pédagogiques menées au lycée La Martinière Duchère à Lyon. D’abord, une frise humaine de la laïcité, où les élèves incarnent et interrogent les événements clés de son histoire, de 1789 à la publication de la circulaire sur l’abaya en 2023. En reconstituant cette chronologie vivante, ils transforment un principe abstrait en enjeu concret, interrogeant même les symboles de leur quotidien.Ensuite, une convention citoyenne réunissant par tirage au sort élèves, personnels et parents pour repenser les espaces du lycée au prisme de l’égalité filles-garçons. Pendant trois jours, espace de vie commune (couloirs, cour, restauration) et espaces de l’intime (toilettes et internat) deviennent des objets politiques, révélant des inégalités et aboutissant à dix préconisations à mettre en œuvre.Ces expériences, locales et ancrées dans un contexte spécifique, montrent comment l’école peut devenir un laboratoire du politique. Mais elles rappellent aussi les limites d’un engagement qui se heurte souvent à l’inertie institutionnelle. À l’heure où les jeunes se détournent des formes traditionnelles de participation, ces initiatives soulignent l’urgence de réinventer des espaces où la démocratie s’éprouve, entre idéaux pédagogiques et réalités institutionnelles. Un défi qui dépasse la classe : celui de faire de l’école un lieu où le politique ne s’enseigne pas seulement, mais où il se vit. |
|---|