La longue marche de l’éducation à la citoyenneté
Cet article revient sur celui publié en 2017 dans cette revue par François Audigier. Les auteurs examinent le rôle du droit dans l’éducation à la citoyenneté selon cet auteur, rappelant les contradictions qu’il soulignait entre le développement de la pensée critique et la promotion de relations harm...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/diversite, |
|---|---|
| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Diversité
2025
|
| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Cet article revient sur celui publié en 2017 dans cette revue par François Audigier. Les auteurs examinent le rôle du droit dans l’éducation à la citoyenneté selon cet auteur, rappelant les contradictions qu’il soulignait entre le développement de la pensée critique et la promotion de relations harmonieuses conformes aux règles établies. Pour Audigier, la reconnaissance des droits des élèves pourrait résoudre cette contradiction et l’enseignement des concepts du droit, favoriser des dispositifs participatifs, encourageant la compréhension des règles et la pensée critique. Audigier aborde aussi le règlement des conflits en s’appuyant sur des principes tels que l’appel à un tiers impartial, le débat contradictoire et la référence à des textes publics. Il suggère que les valeurs doivent être mises en œuvre par tous, et non seulement prônées. |
|---|