Acquisition des pronoms objets en français langue seconde
L’acquisition des pronoms objets en français langue seconde (L2) est une réelle difficulté pour tous les apprenants, quelle que soit leur langue maternelle (L1). En s’inspirant de l’étude de Grüter et Crago (2012), nous avons réalisé une expérience de production ainsi qu’un test de mémoire de travai...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/discours, |
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| Autori principali: | , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Discours
2016
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’acquisition des pronoms objets en français langue seconde (L2) est une réelle difficulté pour tous les apprenants, quelle que soit leur langue maternelle (L1). En s’inspirant de l’étude de Grüter et Crago (2012), nous avons réalisé une expérience de production ainsi qu’un test de mémoire de travail avec deux groupes d’apprenants dont la L1 est respectivement l’allemand et le chinois mandarin. Un groupe de locuteurs natifs du français a été inclus également en tant que groupe de contrôle. Notre expérience permet d’approfondir la recherche sur les pronoms objets notamment en regardant leur maîtrise par les apprenants dans différents contextes et selon différents types de verbes. Les résultats montrent le même pattern pour les deux groupes d’apprenants. Également, on constate que les pronoms objets semblent être mieux maîtrisés dans les contextes appropriés que les réfléchis, que ce soit pour le groupe allemand ou le groupe chinois, ce qui indiquerait une difficulté spécifique de cette forme. Nous envisagerons finalement le fait que le facteur déterminant ne serait pas uniquement la langue maternelle ou la compétence en L2 mais également la mémoire de travail. |
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