Les représentations culturelles à travers les exemples des manuels de FLE pour un public hispanophone au XXe siècle (1970-1999)
L’exemple culturel, prioritairement français, mais aussi francophone, a souvent été présent dans les matériels d’enseignement/apprentissage de Français Langue Étrangère (FLE) sur la connaissance de la culture de la langue cible. Notre étude prétend analyser, d’un point de vue diachronique, une série...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
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| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2024
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | L’exemple culturel, prioritairement français, mais aussi francophone, a souvent été présent dans les matériels d’enseignement/apprentissage de Français Langue Étrangère (FLE) sur la connaissance de la culture de la langue cible. Notre étude prétend analyser, d’un point de vue diachronique, une série de manuels scolaires de FLE (niveaux élémentaire, intermédiaire et avancé - Editorial Librería General, Les Éditions Didier, Clé International, Hachette) pour un public hispanophone au XXe siècle, publiés entre 1970 (date de l’approbation de la loi Ley General de Educación en Espagne, qui accorde une plus grande importance aux langues étrangères) et 1999, dans le dessein d’y retracer la présence d’exemples culturels écrits et/ou non écrits. L’objectif principal de cette étude est de répertorier et de classer les exemples sélectionnés selon la classification proposée par Oliviéri (1996 : 8-18) avec trois niveaux de représentations de culture : a) la « culture cultivée » ; b) la culture dans son acception anthropologique ; et, c) « la conception de culture globalisante » afin de montrer la présence de la culture dans l’enseignement des langues.Enfin, comme les exemples sont très variables en fonction du niveau de langue des manuels, nous avons obtenu un échantillon de données qui nous a permis d’aboutir à des conclusions à propos des représentations culturelles les plus pertinentes dans les manuels de FLE. |
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