Minorités linguistiques et langues minorées vont-elles de pair ?
Les didactiques changent, se croisent et varient – comme les langues –, particulièrement parce que les contextes politiques et sociolinguistiques dans lesquels elles s’inscrivent évoluent également. Nous soutenons l’idée que la façon d’enseigner les langues, les objectifs visés et les objets langagi...
Сохранить в:
| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
|---|---|
| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2011
|
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Les didactiques changent, se croisent et varient – comme les langues –, particulièrement parce que les contextes politiques et sociolinguistiques dans lesquels elles s’inscrivent évoluent également. Nous soutenons l’idée que la façon d’enseigner les langues, les objectifs visés et les objets langagiers mis en valeur, varient en fonction des rapports que ces langues entretiennent avec d’autres langues avec lesquelles elles sont en contact, rapports qui eux-mêmes évoluent suivant les situations historiques de leur rencontre. Nous explorerons deux situations didactiques qui posent les questions de la prise en compte, dans l’enseignement, d’un plurilinguisme trop souvent minoré : l’aire plurilingue francique et la situation des langues de l’immigration dans le système scolaire français. |
|---|