Le rôle des images dans les ouvrages pour l’enseignement du français aux Pays-Bas (1800-1950) : statuts, fonctions et enjeux didactiques
L’histoire de l’enseignement des langues aux Pays-Bas met en lumière le rôle du français dans la formation des élites néerlandaises. Durant quatre siècles, les maîtres de langues y développèrent des pratiques et des méthodes d’enseignement, qui s’appuyaient sur une multitude d’ouvrages. Certains par...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
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| Formato: | Article ou chapitre numérique |
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Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2016
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| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | L’histoire de l’enseignement des langues aux Pays-Bas met en lumière le rôle du français dans la formation des élites néerlandaises. Durant quatre siècles, les maîtres de langues y développèrent des pratiques et des méthodes d’enseignement, qui s’appuyaient sur une multitude d’ouvrages. Certains parmi ces enseignants ont reconnu l’intérêt didactique des images pour l’enseignement des langues. Toutefois, on en sait peu sur le statut et les fonctions des images dans les ouvrages qui furent utilisés pour enseigner le français aux Pays-Bas. C’est ce que nous tenterons de reconstituer dans cet article qui portera sur un corpus d’ouvrages édités au cours du XIXe siècle et jusqu’au milieu du XXe siècle, c’est-à-dire avant l’essor de la méthode audio-visuelle, connue pour mettre expressément l’accent sur l’image comme support de l’apprentissage d’une langue. |
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