De l’ESPPPFE à l’UER EFPE : l’émergence d’un acteur universitaire de la didactique du FLE (1945-1980)
ESPPPFE, BEL/BELC, CREDIF, école de perfectionnement, formation des professeurs, professeurs de français, enseignement du français, didactique du français langue étrangère, linguistique apppliquée, Fouché, Saulnier, Robichez, QuemadaOn s’attache à ce qui apparaît à maints égards comme une période d...
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| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2014
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| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | ESPPPFE, BEL/BELC, CREDIF, école de perfectionnement, formation des professeurs, professeurs de français, enseignement du français, didactique du français langue étrangère, linguistique apppliquée, Fouché, Saulnier, Robichez, QuemadaOn s’attache à ce qui apparaît à maints égards comme une période de transition dans la vie de l’ESPPPFE/IPFE : celle qui s’étend de l’immédiat après-guerre jusqu’au début des années 1970, c’est-à-dire au moment où elle devient une unité d'enseignement et de recherche de plein exercice (loi E. Faure). On indique ce qu’ont été les choix de l’École en matière de formation (renouvellement des programmes et des méthodes d’enseignement, recours à la linguistique, préparation à l’« option étranger » du CAPES de lettres, etc.) – choix effectués sous les directions successives de Pierre Fouché, Verdun-Léon Saulnier, Jacques Robichez et Bernard Quemada, et avec l'aide de Marthe Lanson-Marin (1943-1963) et de Colette Parent, secrétaires générales de l'Institut. On tente de préciser le contexte dans lequel l’École a poursuivi sa mission de formation des professeurs de français à (puis pour) l’étranger (contexte de la constitution de la didactique du français langue étrangère en discipline autonome s'opposant à la linguistique appliquée à l'enseignement des langues ; création de nouvelles institutions qui se consacrent au FLE, notamment le BEL/BELC et le CREDIF) et son inscription dans ce champ émergent. |
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