Exempli gratia : l’exemple incarné. Échantillon précédé d’un mode d’emploi
L’exemplification, en tant que phénomène sémiotique, est un acte (et un produit) symbolique, qui se caractérise par une extériorité (le renvoi à une règle, à un principe), une sélectivité (l’exemple illustre certaines propriétés du phénomène exemplifié), et par la combinaison d’indexicalité et d’ico...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/dhfles, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Documents pour l’histoire du français langue étrangère ou seconde
2024
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | L’exemplification, en tant que phénomène sémiotique, est un acte (et un produit) symbolique, qui se caractérise par une extériorité (le renvoi à une règle, à un principe), une sélectivité (l’exemple illustre certaines propriétés du phénomène exemplifié), et par la combinaison d’indexicalité et d’iconicité. La modélisation de l’exemple doit nécessairement inclure différents aspects, allant de son statut pragmatique, logique et (bien sûr) linguistique, à ses fonctions argumentatives, les valeurs qu’il connote et sa force illocutoire, en passant par ses propriétés matérielles (et spécifiquement visuelles). Les considérations théoriques et méthodologiques à propos de l’exemple sont suivies ici par l’examen d’un texte qui constitue, dans son intégralité, un exemple didactico-linguistique : l’Entretien (franco-allemand) de Matthias Kramer (1696). Ce dialogue – illustrant la tradition des ‘dialogues/colloques’ entre élève et précepteur – présente des caractéristiques intéressantes, comme l’inclusion d’expressions équivalentes et l’espace prévu pour l’insertion libre de fragments discursifs. L’Entretien répond à l’exigence d’une démarche méthodique dans l’enseignement de langues, et met en évidence le rôle du maître comme support dans le processus d’apprentissage. L’analyse du fonctionnement des exemples insérés dans le texte-exemple (comme discours global) permet d’apprécier la progression dans l’enseignement de la langue (française). |
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