La danse dans des espaces déplacés : comment l’écran nous porte-t-il ?
Cet article traite de l’enseignement de la danse en éducation physique et sportive pendant et après la période particulière du confinement, durant laquelle le monde de l’école fut traversé par un certain nombre de changements, de déplacements de points de vue et de situations. Nous nous sommes intér...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/danse, |
|---|---|
| Autores principales: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Recherches en danse
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Cet article traite de l’enseignement de la danse en éducation physique et sportive pendant et après la période particulière du confinement, durant laquelle le monde de l’école fut traversé par un certain nombre de changements, de déplacements de points de vue et de situations. Nous nous sommes intéressées aux coopérations inhabituelles naissant entre enseignants et élèves qui ont pu parfois brouiller les rôles de chacun dans un jeu inédit. À partir de propositions chorégraphiques filmées, d’entretiens avec des élèves et des professeurs, l’analyse cible la dimension relationnelle et communicationnelle des dispositifs artistiques lorsque l’écran fait l’interface. Nous avons étudié les comportements des acteurs de la classe à distance et nous avons pu montrer que les expériences dansées en espace déplacé peuvent être un levier intéressant pour l’apprentissage scolaire dans la mesure où elles participent à la remodalisation des activités de cadrage. |
|---|