Des principes éthiques pour éduquer aux médias et à l’information et limiter les situations de harcèlement
L’éducation est un long processus qui vise à la fois un apprentissage personnel en faveur de son propre développement et un apprentissage collectif qui participe d’une société plus unie et solidaire. Ces apprentissages, tournés vers soi et autrui, permettent ainsi de mieux appréhender le décryptage...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ctd, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Communication, technologies et développement
2026
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | L’éducation est un long processus qui vise à la fois un apprentissage personnel en faveur de son propre développement et un apprentissage collectif qui participe d’une société plus unie et solidaire. Ces apprentissages, tournés vers soi et autrui, permettent ainsi de mieux appréhender le décryptage et la compréhension des relations, des faits sociaux et la circulation des informations. Une formation s’avère alors indispensable à travers un accompagnement éducatif attentif et exigeant pour que le jeune soit en capacité d’aborder l’univers médiatique, avec sa richesse infinie et ses risques aussi, en étant outillé. Notre article prend appui sur deux études, l’une menée dans le cadre d’un projet européen, et l’autre au niveau national français. Ces deux recherches interrogent le rapport des jeunes aux médias et mettent en évidence le rôle de l’éducation dans le respect de l’intégrité d’autrui et dans le développement de l’esprit critique nécessaire à la création et à l’usage éthiques de supports médiatiques. |
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