Les professeur·es documentalistes et les élèves LGBT+ : enjeux et difficultés dans l’accès à l’information et la promotion de l’égalité
Cet article présente les résultats d’une étude qualitative conduite auprès de professeurs documentalistes pour analyser la manière dont ils ont développé des savoirs en lien avec les « questions de genre » ainsi que le rôle qu’ils jouent dans leur diffusion au sein de l’école. L’article se focalise...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/ctd, |
|---|---|
| Autori principali: | , , |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Communication, technologies et développement
2025
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |