Les savoirs du développement industriel
Cet article interroge le lien entre savoirs et production. L’école est utile au développement industriel, cela ne fait aucun doute pour peu que cette proposition se cantonne dans les généralités. Mais dans la réalité, la relation école/développement n’apparaît pas linéaire. Il ne suffit pas de plus...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Aiheet: | |
| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article interroge le lien entre savoirs et production. L’école est utile au développement industriel, cela ne fait aucun doute pour peu que cette proposition se cantonne dans les généralités. Mais dans la réalité, la relation école/développement n’apparaît pas linéaire. Il ne suffit pas de plus d’école pour obtenir plus de développement, et certains enseignements peuvent même s’avérer contreproductifs. Le mot “savoir” est un mot trompeur en ce qu’il donne l’impression de l’existence de vérités objectives, qu’il suffirait de connaître pour réussir à maîtriser le monde. Or le monde de l’industrie est un monde de concurrence. Pour réussir, il ne suffit pas de faire comme les autres, car dans ce cas, c’est qu’on est derrière eux, et on meurt ; il faut faire mieux, c’est-à-dire autrement. Je me propose ici de rassembler des éléments collectés sur la relation entre “savoir” et “emploi” dans les usines privées du Guangdong pour alimenter la réflexion sur les savoirs utiles au développement. On va le voir, l’école favorise et empêche le développement industriel. Le tout est de comprendre cas par cas, individu par individu, situation par situation, la spécificité dans laquelle on se trouve. |
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