Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas
L’objet de cet article est de définir, à partir d’une étude de cas réalisée dans deux collèges de milieux contrastés, les contenus de ce que les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement désignent comme « le travail d’orientation » c’est-à-dire le travail effectué pour accompagner l’orienta...
שמור ב:
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2023
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| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:cres_6713 https://doi.org/10.4000/cres.6713 urn:doi:10.4000/cres.6713 fr https://journals.openedition.org/cres/6713 2023-12-22T01:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/vgwi https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs Éditions de la Maison des sciences de l’Homme info:eu-repo/semantics/reference/issn/2265-7762 info:eu-repo/semantics/reference/issn/1635-3544 URI:https://journals.openedition.org/cres Kilic, Aksel « travail d’orientation » orientation scolaire des jeunes migrants cultures professionnelles « orientation choisie » « orientation typée » étude de cas « guidance work » educational guidance of young migrants professional cultures « chosen guidance » « typed guidance » case study research L’objet de cet article est de définir, à partir d’une étude de cas réalisée dans deux collèges de milieux contrastés, les contenus de ce que les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement désignent comme « le travail d’orientation » c’est-à-dire le travail effectué pour accompagner l’orientation des élèves. L’article traite de la manière dont les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement se positionnent dans la division du travail d’orientation des élèves migrants en fonction de leur culture professionnelle. Pour les professeurs, l’objectif est d’accompagner les jeunes afin d’aboutir à une orientation qu’ils nomment eux-mêmes « choisie », c’est-à-dire correspondant aux goûts et aux ambitions des jeunes et suivant un idéal méritocratique. Les cheffes d’établissements assument, quant à elles, une orientation que les acteurs nomment « typée ». Celle-ci correspond à une version plus pragmatique de l’orientation de ces jeunes migrants et tient compte du marché local des formations après la classe de troisième. The purpose of this article is to define, based on a case study carried out in two colleges with contrasting backgrounds, the content of what UPE2A teachers and headteachers refer to as “guidance work”, that is to say the work carried out to support the orientation of pupils. The article deals with the way in which UPE2A teachers and school heads position themselves in the division of labor for the guidance of migrant students according to their professional culture. For teachers, the objective is to support pupils in order to achieve an orientation that they themselves call “chosen”, i.e. corresponding to the tastes and ambitions of pupils and following a meritocratic ideal. The heads of establishments, for their part, assume a guidance that the actors call “typed”. This corresponds to a more realistic version of the guidance of these young migrants and considers the local training market after the ninth grade. |
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OpenEdition Journal |
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Français |
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« travail d’orientation » orientation scolaire des jeunes migrants cultures professionnelles « orientation choisie » « orientation typée » étude de cas « guidance work » educational guidance of young migrants professional cultures « chosen guidance » « typed guidance » case study research Kilic, Aksel Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas |
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L’objet de cet article est de définir, à partir d’une étude de cas réalisée dans deux collèges de milieux contrastés, les contenus de ce que les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement désignent comme « le travail d’orientation » c’est-à-dire le travail effectué pour accompagner l’orientation des élèves. L’article traite de la manière dont les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement se positionnent dans la division du travail d’orientation des élèves migrants en fonction de leur culture professionnelle. Pour les professeurs, l’objectif est d’accompagner les jeunes afin d’aboutir à une orientation qu’ils nomment eux-mêmes « choisie », c’est-à-dire correspondant aux goûts et aux ambitions des jeunes et suivant un idéal méritocratique. Les cheffes d’établissements assument, quant à elles, une orientation que les acteurs nomment « typée ». Celle-ci correspond à une version plus pragmatique de l’orientation de ces jeunes migrants et tient compte du marché local des formations après la classe de troisième. |
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