Le « travail d’orientation ». Cultures professionnelles en tension dans l’orientation scolaire de jeunes migrants : une étude de cas
L’objet de cet article est de définir, à partir d’une étude de cas réalisée dans deux collèges de milieux contrastés, les contenus de ce que les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement désignent comme « le travail d’orientation » c’est-à-dire le travail effectué pour accompagner l’orienta...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2023
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | L’objet de cet article est de définir, à partir d’une étude de cas réalisée dans deux collèges de milieux contrastés, les contenus de ce que les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement désignent comme « le travail d’orientation » c’est-à-dire le travail effectué pour accompagner l’orientation des élèves. L’article traite de la manière dont les enseignants d’UPE2A et les cheffes d’établissement se positionnent dans la division du travail d’orientation des élèves migrants en fonction de leur culture professionnelle. Pour les professeurs, l’objectif est d’accompagner les jeunes afin d’aboutir à une orientation qu’ils nomment eux-mêmes « choisie », c’est-à-dire correspondant aux goûts et aux ambitions des jeunes et suivant un idéal méritocratique. Les cheffes d’établissements assument, quant à elles, une orientation que les acteurs nomment « typée ». Celle-ci correspond à une version plus pragmatique de l’orientation de ces jeunes migrants et tient compte du marché local des formations après la classe de troisième. |
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