Les diplômes d’universités françaises : vecteurs d’ascension sociale pour les étudiants chinois ?
La mondialisation dans le domaine de l’éducation génère de nouvelles formes de hiérarchisations sociales. Les différents groupes ayant des capacités à se mobiliser à l’échelle internationale pour réaliser des études supérieures à l’étranger mettent en place des stratégies différenciées. Qu’en est-il...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | La mondialisation dans le domaine de l’éducation génère de nouvelles formes de hiérarchisations sociales. Les différents groupes ayant des capacités à se mobiliser à l’échelle internationale pour réaliser des études supérieures à l’étranger mettent en place des stratégies différenciées. Qu’en est-il des Chinois, qui constituent désormais en France la première communauté d’étudiants étrangers issus d’un pays non francophone ? Dans leur très grande majorité, ce séjour d’études n’est qu’une étape passagère pour préparer leur future carrière en Chine. La valorisation de leurs diplômes français en Chine est pourtant moins étudiée que leur motif de départ vers l’enseignement supérieur français. Or, ces diplômes sont mis en concurrence avec les diplômes des universités chinoises et ceux de tous les autres pays. Dans ce contexte, cet article vise à observer la (re)production des inégalités intergénérationnelles chez les diplômés chinois de différents milieux sociaux à l’issue de leurs études en France. |
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