Stratégies des familles pauvres face à l’impératif scolaire au Viêt-nam
Les politiques menées par le Viêt-nam depuis l’accession à l’indépendance ont eu des effets bénéfiques sur le développement global de la scolarisation : le pays est aujourd’hui très proche de la scolarisation primaire universelle. Cependant, les inégalités scolaires ont eu tendance à s’accroître tan...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | Les politiques menées par le Viêt-nam depuis l’accession à l’indépendance ont eu des effets bénéfiques sur le développement global de la scolarisation : le pays est aujourd’hui très proche de la scolarisation primaire universelle. Cependant, les inégalités scolaires ont eu tendance à s’accroître tandis que la responsabilité en matière de scolarisation tendait à être rejetée sur les familles. Cet article propose une typologie des réponses des familles pauvres à l’impératif de scolarisation en primaire, qui montre que ces familles réagissent en fonction des contraintes auxquelles elles sont soumises plus qu’elles n’effectuent des choix, et que leurs comportements de scolarisation se résument pour l’essentiel à la manière dont elles tentent de desserrer leurs contraintes. |
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