Mobilité des étudiants sud-américains : le cas du programme ESCALA
Cet article étudie le Programme ESCALA, un programme de mobilité latino-américain crée en 2000 pour des étudiants de 28 universités publiques d’Argentine, Brésil, Bolivie, Chili, Paraguay et Uruguay. Dans le cadre de ce programme, des étudiants de licence peuvent poursuivre six mois de cours dans l’...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2014
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Cet article étudie le Programme ESCALA, un programme de mobilité latino-américain crée en 2000 pour des étudiants de 28 universités publiques d’Argentine, Brésil, Bolivie, Chili, Paraguay et Uruguay. Dans le cadre de ce programme, des étudiants de licence peuvent poursuivre six mois de cours dans l’une des universités partenaires tout en bénéficiant de la quasi totalité des dépenses couvertes par le programme. L’examen des données empiriques fait état d’une participation croissante des étudiants à ce type de programme de mobilité, en particulier auprès des filles et des étudiants du champ des humanités, ayant l’Argentine et le Brésil pour principaux pays de destination. Des entretiens avec des étudiants brésiliens du programme ESCALA soulignent que les étudiants perçoivent l’Amérique latine comme un destin possible, mais non le plus convoité, ce dernier étant représenté par les pays du nord. En outre, ces entretiens témoignent une claire préférence pour les universités et les pays considérés comme les “plus développés” à l’intérieur du groupe de pays étudié. |
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