L’Église catholique, l’État et le fait scolaire au Burkina Faso
À partir d’une enquête menée dans les villages lobi du sud-ouest burkinabé, l’article analyse les rôles que l’Église catholique et l’État ont pu jouer dans les processus de construction du fait scolaire, depuis l’arrivée des administrateurs coloniaux et des missionnaires pendant la période coloniale...
Gardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/cres, |
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| Autor Principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Cahiers de la recherche sur l'éducation et les savoirs
2012
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | À partir d’une enquête menée dans les villages lobi du sud-ouest burkinabé, l’article analyse les rôles que l’Église catholique et l’État ont pu jouer dans les processus de construction du fait scolaire, depuis l’arrivée des administrateurs coloniaux et des missionnaires pendant la période coloniale jusqu’à la nationalisation des écoles catholiques par l’État indépendant en 1969, ainsi que la difficile réintégration du clergé burkinabé dans le champ scolaire depuis la rétrocession des écoles catholiques en 2000. Le cas de la société lobi, mis en relief par une comparaison avec la société dagara, permet d’observer, à l’intérieur de différentes séquences historiques, les interactions qui ont été et sont en jeu – entre les populations d’une part, les acteurs représentants de l’État et de l’Église catholique d’autre part –, dans la difficile institutionnalisation de l’École et dans les mécanismes de diversification du champ scolaire. |
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