L’École d’architecture et après ? Enquête sur les bifurqueurs et reconvertis, le cas des jeunes diplômés de l’ENSA Nantes
Partant du constat que le métier d’architecte a profondément évolué ces dernières décennies, nous étudions la manière dont les établissements d’enseignement supérieur en architecture, plus particulièrement l’École nationale supérieure d’architecture de Nantes (ENSA Nantes), s’adaptent à ces évolutio...
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| In: | URI:https://journals.openedition.org/craup, |
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| Main Authors: | , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Language: | Français |
| Published: |
Les Cahiers de la recherche architecturale, urbaine et paysagère
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Partant du constat que le métier d’architecte a profondément évolué ces dernières décennies, nous étudions la manière dont les établissements d’enseignement supérieur en architecture, plus particulièrement l’École nationale supérieure d’architecture de Nantes (ENSA Nantes), s’adaptent à ces évolutions. Les transformations se traduisent dans les trajectoires universitaires des étudiants, dans les rapports différenciés qu’ils entretiennent à la formation ainsi que dans la manière dont ils façonnent leurs parcours et projettent leurs devenirs professionnels. Loin d’endosser l’exercice canonique de l’architecte, un nombre croissant de diplômés en architecture exercent des pratiques « atypiques », bifurquent vers d’autres mondes de l’architecture ou s’en détournent complètement, la profession ne leur offrant pas suffisamment d’opportunités correspondant à leurs valeurs. Comment les figures du reconverti et du bifurqueur permettent-elles de qualifier d’autres manières de prendre place au sein et en dehors des mondes de l’architecture ?L’article rend compte d’une recherche au long cours, quantitative et qualitative, visant à documenter les parcours et les devenirs des étudiants en architecture à travers le cas de l’ENSA Nantes1. Les travaux présentés se concentrent sur l’insertion professionnelle des diplômés, trois à six ans après l’obtention de leur diplôme. |
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