L’enseignement et le soi
Le concept d’enseignement se trouve au centre des conférences faites par Levinas au Collège philosophique et récemment publiées. Cette notion est toujours présente dans Totalité et Infini, mais semble disparaître ensuite de la philosophie de Levinas. Le but de ce travail est de comprendre pourquoi c...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/cpuc, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Cahiers de philosophie de l’université de Caen
2020
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Le concept d’enseignement se trouve au centre des conférences faites par Levinas au Collège philosophique et récemment publiées. Cette notion est toujours présente dans Totalité et Infini, mais semble disparaître ensuite de la philosophie de Levinas. Le but de ce travail est de comprendre pourquoi cela a lieu. En faisant un détour par un texte de Levinas sur « Judaïsme et éducation » de la même période, il est possible de proposer que la notion d’éducation chez Levinas conduise à une ambiguïté au regard de la position du soi responsable faisant qu’il oscille entre l’accusatif et le datif. Cette ambiguïté est la cause de son abandon plus tardif ou plutôt : elle est résolue par la transformation de l’éducation en une instruction non médiate pour laquelle la révélation de la loi est la figure paradigmatique. |
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