Children’s Strategies in Approximate Quantification
Des enfants de 10 et 12 ans ont été testés sur une tâche de quantification approximative, consistant à donner le nombre approximatif de points contenus dans des grilles de 10x10. Nous avons collecté plusieurs indicateurs comportementaux des performances : les protocoles verbaux, les latences et la p...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/cpl, |
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| Auteurs principaux: | , , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Anglais |
| Publicado: |
Current psychology letters
2013
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Des enfants de 10 et 12 ans ont été testés sur une tâche de quantification approximative, consistant à donner le nombre approximatif de points contenus dans des grilles de 10x10. Nous avons collecté plusieurs indicateurs comportementaux des performances : les protocoles verbaux, les latences et la précision des réponses. Les résultats ont montré que : (a) les enfants utilisaient six stratégies différentes d’estimation, (b) globalement, les enfants des deux groupes d’âge disposaient du même répertoire stratégique mais se distinguaient sur la fréquence d’utilisation de chacune de ces stratégies, (c) les enfants de 10 ans utilisaient, en moyenne, moins de stratégies que les enfants de 12 ans, et (d) la sélection stratégique variait en fonction de l’âge des enfants et des caractéristiques des configurations (disposition spatiale des items et numérosité). Ces résultats suggèrent que différents processus sont disponibles pour réaliser une tâche de quantification approximative, chez les enfants de 10 et 12 ans. De plus, cette étude permet d’approfondir nos connaissances concernant les différences liées à l’âge dans le domaine de la quantification approximative. |
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